问：郑校长，您好！此次全面深化改革工作中提出了“提升国际化办学水平”的目标，而在学校制定的“十二五”发展规划中也明确提出了“国际化提速工程”，您认为学校目前在提升国际化办学水平方面存在的主要问题有哪些？
郑宁：当今中国，高等教育的国际化已经成为经济全球化背景下的必然趋势。开放与交流，合作与竞争，教育资源与教育服务在加剧流动和重组，高校在国际化发展的道路上面临着前所未有的机遇与挑战。国际化是现代高水平大学的本质特征，也是大学走向世界、面向未来的必然趋势；是大学竞争力的具体表现，也是我们每一位高等教育工作者所要面临的重大挑战之一。
近年来，我校提出了“国际化提速工程”，出台了一系列管理制度，开展了中外博士硕士研究生联合培养项目、本科生中外合作办学和联合培养项目、多国家多地区大学生国（境）外交流交换学习项目等工作，国际科技合作平台逐年增加，教师参与国际学术交流活动的人数和质量连年提升，国际化专业和国际化课程群不断丰富，各方面都取得了可喜的成绩。
但同时我们也必须看到，与高水平大学相比，我校的国际化发展还有不小的差距，具体表现在以下几个方面：
一是对国际化办学水平提高的重要性和紧迫性认识不足，重视不够。长期以来在提升国际化办学水平工作中缺乏深入的研究和有效的措施，顶层设计不够，没有及时推出适合我校实际情况的有针对性的政策和中长期规划。在具体工作中，往往将任务简单地落实到相应职能部门和少数几个学院和专业，关注的重点也主要是省内每年考核中涉及的若干个国际化数据和指标。
二是国际化办学水平和能力不高，综合指标在全省高等教育国际化发展评估排名高校中靠后。各学院的学科和专业建设与国际接轨的意识不到位，职能部门与学院的统筹协调关系尚未理顺。在推动国际化人才培养、参与全球化科学研究和具备国际水准的管理服务等方面的建设还很薄弱。
三是提高国际化办学水平的软硬件还不到位。我校现有的国际化专业、课程群建设和国际化师资队伍建设还远远不能满足“国际化提速工程”的需要，外国专家公寓和留学生公寓等相关生活、工作和学习的设施还很匮乏。
问：针对存在的问题，此次改革的基本思路是什么？
郑：“十二五”期间，学校国际化发展的基本思路是：以推进学校“国际化提速工程”为核心，以达到浙江省教育国际化考核指标为起点，以重点学科和专业为龙头，以国际合作项目所在学院为示范，大力拓展我校国际交流与合作的广度和深度，提升国际化办学的水平。具体而言包括三个方面：
一是以《浙江省教育国际化发展规划》中的国际化指标为依据，精心编制学校国际化发展中长期规划。结合学校两级管理政策，依托国家和省的特色和重点专业、省“重中之重”等学科平台，努力提升国际化人才培养和科学研究的水平。
二是理顺关系，大力推进学院、学科和专业成为国际化办学的主角，各职能部门切实履行好指导和服务，建立长效机制，将国际化办学水平的提高与建设省内高水平重点大学有机结合起来。
三是创新合作模式，开拓合作新领域。加快引进国外高水平大学的优质教育资源，拓展来华留学生的招生渠道和规模；扩大外派长期交换生的规模，提升专任教师赴国外访学的数量和质量；大力引进外国文教专家，加大全外语和双语授课比例；稳步增加中外合作办学项目，积极举办高层次国际学术会议，主动搭建国际合作教学科研平台。
问：“提升学校国际化办学水平”是一个系统工程，我们的改革将分几个阶段、哪些步骤进行？
郑：改革是否成功首先需要有好的谋划，有了科学的规划还需要有切实可行的行动计划和脚踏实地的工作加以落实，“提升国际化办学水平”的改革也需要分步实现。
现阶段尽管基础薄弱，但应该看到具有加速度的优势。当前工作可以概括为“一个小组、两个规划、三个重点”。“一个小组”，即成立学校国际化工作发展工作小组，统一思想认识，明确发展方向。
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