(上接第1版)
一是学高为师。老师要当仁不让地“立德树人”，向学生传授社会主义核心价值观，充分发挥教育教学活动在培养社会主义核心价值观中的主渠道作用。把社会主义核心价值观融入教育教学活动的全过程，就需要求老师在讲坛上、在课程中、在教学内容里，把社会主义核心价值观融汇进去，如盐入水，视若无形，尝之有味，逐渐使学生内化于心，外化于行。
二是身正为范。榜样的作用是无穷的，老师要通过自己践行核心价值观的言行举止影响和感动学生。
三是注意实践。要充分发挥社会实践在践行社会主义核心价值观中的主要作用，引导学生知行统一，通过积极参加能体现社会主义核心价值观的各种活动，不仅用“有字书”作指导，更从实践的“无字书”中汲取营养。宋代著名的大诗人陆游有一首《冬夜读书示子聿》，其中说到，“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”走出校园，到大自然中去，到社会中去，只有通过实践活动，才能真正学会怎样正确对待自然、对待社会、对待他人、对待自己。
二、在教育教学改革中，要提升师德师风，打造形成人才培养工作的软实力
习近平总书记指出：“教师是立教之本、兴教之源”。只有形成一支政治立场坚定、理论功底深厚、师德师风过硬的高素质教师队伍，才能顺利地完成高质量人才的培养任务。教育部在《关于建立健全高校教师师德建设长效机制的意见》中明确指出，要从国家和民族的未来，从培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，从实现中华民族伟大复习的中国梦的高度，重视和加强教师师德建设，全面提升高校教师的师德素养。
一是要充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。我校拥有一支具有较高水平和良好精神风貌的师资队伍，近60年来，老师们教书育人、辛勤工作、无私奉献，为国家、为人民，更为学生的成长作出了巨大贡献。但是，当前我们处在社会转型时期，一些负面因素不可避免地会影响到我们极少数教职工，因此，现阶段我们强调立德和加强师德师风建设是完全必要的、及时的。
二是要建立健全师德师风建设的长效机制。师德的提升、师风的改善，不会是一蹴而就的，需要一个较长时期的渐进过程。我们应当在充分尊重教师主体地位的前提下，动员教师广泛参与，充分听取教师的意见建议，研究制定师德师风建设的长效机制，让师德师风建设贯穿教职工职业生涯的全过程。师德的核心是大爱无疆，师风的展现是要具体务实，因此，我们的长效机制应当围绕爱、围绕务实而运行，通过教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的制度设计，把社会主义核心价值观融入到师德师风建设中，引导教职工增强使命感与责任感，更好地完成立德树人的光荣任务。
三是要不断创新师德师风建设的举措。随着社会进步与科技发展，尤其是互联网的迅猛崛起，信息技术的广泛运用，整个世界已经发生了翻天覆地的变化，在这个崭新的信息时代，任何事情都要与时俱进，适应新形势新情况。我们的师德师风要适应互联网时代，借助互联网技术，希望相关部门广泛听取教职工的意见，认真加以研究，拿出切实可行的工作举措，与时俱进地推进师德师风建设。
三、在教育教学改革中，要加强协同创新，构建立体化的人才培养工作体系
提高人才培养质量是一项复杂的系统工程,需要全校上下的共同努力，立足本校实际,动员全校力量，通过不断更新观念、深化改革,加强各部门、各领域的协同配合，探索并构建高质量、立体化人才培养工作体系。
一是要处理好教与学的关系。目前学校教学工作面临的突出问题是，有一部分学生不愿意听，有一部分教师不积极讲。过去人说“教学相长”，这是一种理想的境界，现在在教学工作中怎么教、怎么学、怎么调动双方的积极性，这个问题值得我们好好地探索、创新和改革。
二是要处理好教学与科研的关系。教学与科研必须并重，相互促进，不能纠缠于是否厚此薄彼，而是要协同创新，打好组合拳。大学是一个研究高深学问的地方，高等学府要讲学术，每一个老师都应当做有学问的人，都要研究学问。在教学中激发科研的灵感，又以科研反哺教学是提升人才培养质量的重要途径。当最新的科研进展激荡学生的心灵，当最有效的科研方法启迪学生的思维，当学生从“学习者”变身为“探究者”，我们的教学质量、科研水平、就一定会大大提高。
三是要处理好学校与社会的关系。学校不能脱离社会而存在，学生不能脱离社会而成长，高质量人才的培养离不开家庭、学校和社会的共同努力。只有在社会这个大熔炉中历练一番才能成为人才。学校一方面要主动走出去，服务社会，加强校企协同，让我们的学生更早更全面地体验社会；另一方面要主动请进来，特别是加强与校友的合作，充分利用好校友这一宝贵资源，实现为社会需要培养人才，在满足社会需要中成就人才。
四是要处理好行政管理后勤服务与教学的关系。行政管理后勤部门要主动为教学活动服务，为师生服务，确立以人为本的理念。践行育人理念，培育育人文化，彰显人文精神，美化育人环境。制定的各项规章制度，要充分贴近教学科研等中心工作的实际，能够真正服务于教学科研、激发广大教师从事教学科研的积极性，大力提升教学科研水平；教师要充分发挥主人翁责任，积极主动献计献策，共同推动教育教学质量的提高。
正确处理以上四对矛盾关系，形成上上下下、方方面面都来关心“立德树人”，为教育教学改革和人才培养工作服务、出力，我校的人才培养质量就能持续提升，我们的学校也能迈上一个新的更高的台阶。