6月16日，校第十届青年教师教学技能竞赛在信博楼（第七教研楼）举行，来自全校19个学院的53名年轻教师聚集在一起，开始了一场教学技术与艺术的大比拼。
此次比赛分工科、文科、理科和思政科四个场次。竞赛现场，老师们各展才能，专业的解说、满是趣味的讲课技巧、借助设计精美的PPT，抽丝剥茧，层层切入知识点，展示了学校青年教师的教学风采。
理科场：从生活入手，让数学变得更加有趣
“鱼塘里放入一批鱼苗，还没开养，就能估算出到时的收成。看似神奇，其实不然。我们可以通过最大似然原理这种统计思想来解释。不信，现在就来看看。”在王星老师的“概率论与数理统计”这门课上，她这一开场，就吸引了底下评委和旁听师生的注意力。说起来，理科场的老师们就像是揭秘大师，能够将生活中一些看似神奇的事情用数学原理来解释。在吴跃丽老师的“大学物理”这门课上，她就让大家见识到了次声波的威力：正在自由自在吐泡泡的金鱼瞬间爆炸了，放在桌上一动不动的酒杯突然爆裂了。
“概率论，其实比较枯燥，学生兴趣也不大，老师能将知识点与实际联系起来，并能解决生活中碰到的问题，这就很实用，也能吸引学生的注意力，这个设计很妙。”评委袁晓平老师说到。“教学基本功、语言表达、教学设计、课程组织，这些都很重要”，评委高雪芬老师表示，“但这次的技能竞赛更加侧重于对年轻教师教学艺术方面的考察。在平时的教学过程中，专业知识的掌握自然是教师必须具备的能力。但与此同时，还是在教学设计以外的一些授课能力。”据了解，在此次技能竞赛中，教学设计只占到总分的15%，课堂教学的比例则高达80%，主要考察教师对课堂的把握能力，教学结构以及新颖的教学方式。
文科场：教师“内功深厚”，教学系统化突出
“‘史上最赚钱公司’出炉！中国移动日赚2.6亿”、“你以为银行在过‘苦日子’？五大行去年每天赚25亿”……看到这些，是不是感觉自己好像到了宣讲会现场？证券交易所？其实，这是会计学院李冬姝老师在“中级财务会计”这门课上讲解现金流。
“用这些耳熟能详的公司做切入点，一方面能够借助学生对于这些巨头公司的好奇心，让他们专心在课堂上，另一方面也能很好地和我这次要讲的内容结合起来。”李冬姝笑着对记者说道。在平时的课堂教学中，李冬姝也特别重视学生的参与感：“我会提前给学生一个现实案例，在当堂的教学完成后，引导学生利用刚学的知识分析解决案例。”
教态大方、语言生活化，教学设计新颖顺畅，这是校外专家评委、来自浙江理工大学的孙虹老师对李冬姝的印象。“我比较注重课堂的创新性。在李冬姝老师的课堂上，师生互动多，知识点与知识点之间的关联性很强，教学系统化突出，这就避免了碎片化现象。”“这次技能大赛，让我深刻体会到杭电对教学的重视，”孙虹继续说到，“强校须强教，青年教师教学水平提升了，学生就会越来越优秀，学校综合实力提升也是自然而然的事情。”
工科场：线上线下相结合，互联网+特色鲜明
复杂的公式、难懂的推理，工科的学习内容，相对文科来讲有些枯燥乏味，要把知识点讲通透需要深厚的专业功底，想要吸引学生更难，需要老师们在授课技巧上的创新和创意。
说到授课内容，计算机学院的孙志海老师坦言：“我讲授的是《离散数学》，对于纯工科的课程来讲，调动学生的积极性并非那么容易，尤其是现在课堂上不时有‘低头族’、‘手机党’这一现象。”见招拆招，他采取的方法就是将线上线下相结合，课上讲完知识点，抽出最后几分钟，让学生通过手机打开线上教学平台，进行不定次小测。“课后也会在平台上给学生留作业，学生完没完成，对哪个知识点比较薄弱都一目了然，这样课堂上就可以根据作业完成的反馈情况来调整课堂进度和着重点。”“所以，我一点都不担心学生在课堂上‘玩’手机。”孙志海笑呵呵地说到，满脸自信。
林鹤鸣是此次技能竞赛的校外专家评委之一，谈到对比赛的印象，他赞不绝口：“这次竞赛，能明显感受到参赛教师的心思和创意，好几个老师联系实际，通过具体事例来讲解，循序渐进地启发学生，引导学生去思考，课堂互动趣味多多，这点很值得肯定。另外，不少老师将信息技术融入课堂教学的这种授课方式，课堂上能有更多的时间去互动、探究与实践，这很‘杭电’。”
思政科场：抓住学生的兴趣是关键
“我是来学习的。”采访一结束，范江涛老师就又忙不迭地走进赛场，旁听其他老师的课堂。在他的“中国近代史纲要”这门课上，一条条弹幕从投影幕布上刷刷飞过，利用个人微信公众号推送作业成了司空见怪的事情。
让更多同学参与进来，本着这个教学初衷，课堂互动就很关键。“近代史纲要是门大课，过去上课只能凭眼神、表情、声音这些细微的变化去感受学生是不是在认真听，是不是有其它不同的观点。这就很模糊，有点说不清道不明。”范江涛用“直觉”来形容自己过去和学生们的课堂互动。有了弹幕后，互动方式则发生了巨大变化，“称得上‘实时交互’。”
“思政课应该紧紧围绕大学生成长成才这一主题，紧密结合当代大学生学习生活思想实际，以问题为导向，讲授重点突出，引导学生进一步思考问题和现象，形成恰当的认识和判断，” 评委严骁老师说，“在这基础上，学生能抬头，想参与讨论，就显得尤为重要。这次比赛，看到好几个老师探索新技术、新媒体与课程教学的整合，借助这些载体让学生对课堂有天然的亲近感，进而参与课堂，活跃课堂，改变‘一言堂’局面，这些都很值得借鉴学习。”（杨伟婷）