继续教育学院在学习校第二次党代会、党的十八大会议精神的过程中，按照习近平总书记提高党员发展质量、提高党建科学化水平的要求，结合学院实际，努力推进党建工作科学化。但在实际工作中，学院也遇到了一些困惑，并进行了尝试和探索。
一、遇到的困惑
专业教师党员在提升学生党员素质方面的作用有待发挥 目前高校学生党员发展基本依靠学工线老师，教师党建工作和学生党建工作格局分离的情况在许多高校普遍存在，专业教师在第二课堂中介入有限，合力作用发挥不够。优秀教师党员如何在学生党员发展中发挥“全方位育人、全员育人”的作用值得思考。
学生靠拢党组织的需求与学院目前的培养发展程序及学生自身素质存在一定差距 随着办学形式的多样化，学院的办学规模不断扩大。学院目前全日制学生学习形式有自考助学、技能加学历等，学院在这类学生的管理中，将党建工作作为抓手，但是学生日益增多的需求和学院有限的培养教育力量之间的矛盾也在逐渐加大。
二、学院的探索与尝试
在发挥教师党建与学生党建合力作用方面，学院建立教师党员联系班级制度，由教师党员联系班级入党积极分子和需要重点关注的学生；将有丰富经验的教师党员和外聘班主任中的优秀党员安排进学生党支部，充实学生党建队伍。
在提升学生党建科学化水平方面，学院党总支制定了“重学习、重过程、重培养”的统一原则，积极尝试打造服务型党组织和学习型党组织。服务型党组织分为三个层面：首先，树立学生党员、入党积极分子服务社会的意识，并将志愿服务作为学生入党及预备期考察的一个重要依据；其实，发挥学生党员、入党积极分子在生活区的作用，将其作为寝室安全巡查等的中坚力量；再次，发挥学生党员及入党积极分子在学习中服务同学的作用，进行传帮带。打造学习型党组织，即在党员发展过程中，创新学习形式和学习内容，注重过程培养及过程中的学习，同时加强对预备党员的教育培养，让学生在学习中成长、在成长中学习，在学习中发展、在发展中学习。